徐春华

【摘要】本文以宁波市中职英语教研大组年度教研活动中的两堂公开课为例，结合笔者做为一线中职英语教师的教学体验，探讨诸如英语课的“预设”与“生成”、英语课堂“沉默的隐形人”、如何处理“教师也不知道英文如何表达”的状况等问题，以期对中职英语课堂教学进行有效反思与提升。

【关键词】中职英语 课堂教学 问题

一、引言

每年十月，宁波市中职英语教研大组都将举行全市英语教研活动，活动之一即为公开课的观摩研讨。去年，笔者有幸聆听了余姚五职校王红霞老师和象山职高陈锃骏老师带来的两堂公开课。两位教师的精心准备和身体力行，为与会者提供了取长补短、切磋提高的机会。王红霞老师的课活泼热烈，其教态则沉稳自如，足见青年骨干教师的老练持重；陈锃骏老师的课，则是一种铅华洗净的朴素自然，让人感受到传统课堂的隽永美丽。

然而，课堂永远是动态生成的过程，教师走进教室的那一刻，犹如开启了一趟未知的旅程。在这个过程中，既有“风和日丽”的愉悦，也可能遇上“大雨倾盆”的意外。本文中，笔者将再现两位老师精彩的课堂片段，并对课上出现的四个问题进行探讨、提出对策。

二、可控的预设和未知的生成

任何一节课，多少有表演、预设的成分，备课其实就是预设的过程。可以说，缺乏适度的“表演”，我们的课堂会缺少一些趣味；缺乏一定的“预设”，教学也将变得无序可循。在两节课中，王红霞老师的课预设多一些——她在头天晚上就把学案给学生；……