周妮

摘 要：本文采用问卷调查法和数理统计法，通过对湖南商务职业技术学院在校学生人文素质课程学习情况的调研，分析了教师在课堂教学行为中存在的问题、已经取得的经验等，透视网络交互式教学模式的优势和不足，同时提出建议，以期为高职院校学生未来的职业活动奠定良好基础。

关键词：人文素质课程 网络交互式 实践教学

一、调查的基本情况

1.调查背景

人文素质教育是一切教育的根本。在改善高职学生人文素质教育的过程中，如何创建学生喜闻乐见、变被动接受为主动获取的教学模式是历来人文素质教育工作者的重点研究内容。在“互联网+”时代，通过网络交互式的教学模式，以较高的效率，将知识 、能力 、人格转化给学生，进而促进学生的全面发展，为学生的职业迁移和可持续发展奠定坚实的基础，正是此次调查的目的。

2.调查内容

本次调查的主要内容是：了解教师在课堂教学行为中存在的问题、已经取得的经验等；透视网络交互式教学模式的优势和不足；分析试点教学班级自主交互式的学习效果，分析学生个性化学习的满足程度。

3.调查对象与方法

2015年，“人文素质课程网络交互式教学模式研究”课题组通过问卷调查法、网络调查法、个别访谈法对湖南商务职业技术学院不同年级、不同专业的学生进行了访问与调查。共发放问卷204 份，回收204份有效问卷，有效试卷100%。

4.调查结果

（1）高职学生对人文素质课程的看法。……