时玮芬

【摘要】阅读不仅仅是语文教育的第一要务，也是学习所有知识的基本方法。作为一种跨学科的能力，阅读能力的高低直接影响人在社会的发展；养成良好的阅读习惯，更是使个体从琐细庸常的人生中突围、获得存在感与幸福感的重要途径。

【关键词】初中阶段；增量阅读；学习

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

学生在初中阶段除了教材应该阅读什么？在学习生活中，有阅读价值且足量的阅读资源有哪些？

能否将小学“海量阅读”在初中实行？不太现实。因为初中与小学这两个学段大不相同，高中像吴泓老师的“专题阅读”也不能在初中执行，因为我们有很多老师没有吴泓老师那样彻底颠覆教材的实力。更重要的原因是，吴泓老师注重培养学生的思辨能力、创新意识。而初中学生的知识面普遍较窄，积累较少，性格和价值观还正在初步形成。

初中阶段应该走一条从小学海量阅读提升，向高中专题深度阅读的过渡的道路——初中语文“增量阅读”。“增量阅读”有一定拓展，有一定深度，但是要有依据、有选择，符合初中阶段的特征，符合初中学生的需要，培养学生阅读兴趣，掌握阅读方法，养成阅读习惯，扩大视野，加厚积累，丰富思想，有助于形成价值观、人生观、世界观。

一、保量阅读——细读课标指定名著

《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各个种类图书和报刊，包括童话、寓言、故事、诗词散文、长篇文学名著等。……