闫波

随着新课程改革的发展，素质教育已经越来越受重视，因此对小学数学教学提出了更高的要求，要求在实际教学中注重学生能力的培养。结合小学数学教学，探讨有效培养学生能力的相关策略。

一、用正确的学习动机激发学习动力

学习动机，对于学习能力的提高、良好学习习惯的培养都是至关重要的。对于低年级学生，要给他们树立学习道路上的榜样，用一些科学家的事例来帮助学生认识到如何在学习的道路上取得成就；同样也可以分享贫苦家庭的孩子通过自身努力，不畏艰难险阻，最终成人成才等故事。通过成功人士的案例，学生更容易找到自己努力的方向，树立坚定的意志，一个好的榜样对学生的帮助是巨大的，因此，老师应该以一种通俗易懂的方式，生动形象的表达，来让他们认识到自己的榜样，并通过他们明白自己如何达成人生目标，怎样为社会作出自己的贡献，实现人生价值的最大化，从而让他们从“要我学”转变为“我要学、我想学”。

小学生的好奇心比较强，所以他们在课堂上的表现往往不是很理想，学生在课堂上经常出现精力分散，注意力不集中等类似的问题，要把握孩子的这些特征，注重培养孩子长期稳定的兴趣爱好。可以通过合理的课程设计，来引导学生探索新的知识，锻炼学生坚强的意志，培养学生独立思考的能力。在实际的课程教学中，笔者建议运用教学用具，演示并辅导学生操作，这种方式更加符合学生的心理特征，他们对形象的东西往往表现出浓厚的兴趣，通过这样的方式能培养孩子抽象思维的能力。让学生在轻松，愉快的环境中学习知识，培养能力。

二、良好的学习方法提高学习能力

方法选对了，那么就会取得事半功倍的效果。磨刀不误砍柴工，正确的学习方法，必然对学习能力的提高有着至关重要的作用。在教学实践中，要做到教学结合，不断探索新的教学方法，从学生角度出发，制定适合学生特点的引导方针，帮助学生寻找自己的学习方法，使学生掌握获取、运用知识的方式方法，在知识的海洋中，能更好地乘风破浪。根据学生的学习特点制定教学方案，把握教学与学生之间的联系，实现两者结合。教学过程要抓住学生乐于探索未知的特点，开展启发式教学，将课堂内容设置成一个充满疑问，解答疑问的过程。调整课堂结构以引导学生掌握以下五种学习方法：

1.阅读学习方法，正确使用教材也是学习能力的一个重要体现。目前，很多学生还不明白教材的用处，不能合理运用，他们经常把它当成是老师布置作业的工具。其实教材的设计，不仅适用于学生的自主学习，帮助学生理解老师教学内容，同时也是教师教授课程的参考工具。教师应该引导学生掌握科学的阅读方法，培养他们把握阅读材料的能力。

2.敢于发现新方法。学习过程也是一个不断发现问题的过程，问题的解决，就需要学生敢于尝试不同的方法，从而找到适合自己的方法。因此，应从小锻炼孩子发现新奇，激发他们有勇于尝试的欲望。

3.操作学习的方法。抽象概念很难被低年级学生所接受，因此通过学生的实际操作，将抽象的东西转化为直观现象，学生就能更好地理解，同时也能提高学生抽象思维的能力。例如，在低年级教学过程中，就能引导学生借助工具掌握线段、直角、方形等抽象的概念；高年级学生也应该注重操作学习的方法。当然，要学会用较复杂的工具理解更加抽象的知识，比如角度的测量，直线的测定等，同时也要指导学生学习画图，制作图表。

4.数学思考方法。掌握这种方法需要在掌握理解例题的基础上加以练习。数学思考方法的运用，能够解决现实生活中的很多问题，学会使用这种方法，对于学习和生活有很大的帮助。

5.分析和综合问题的方法。分析和综合问题的能力对于学生把握问题至关重要。学生的分析能力，体现在对问题细节的掌握程度，而综合能力则是从整体的层次来说。老师提出合适问题并适时引导学生去练习就能很好地引导学生。例如，在教学过程中，应注意将问题拆分，分成若干部分，再将不同的部分相互串联，以这种教学方法来引导学生养成分析综合问题的能力。

三、好习惯是学习能力的必然途径

习惯是一个人在长时间逐步养成的、一时不易改变的行为或方式。教育本身就是要养成一种良好的习惯。要将已有的优秀做法内化为习惯，只有将日常的好做法和思维方式转化为习惯，才能将自己的优秀体现在生活的方方面面。良好的行为习惯不仅是提升学习能力的助推器，也对以后的生活大有裨益。（1）专心听讲，自己完成课堂任务，儿童时期是养成独立思考习惯的重要时期，老师应该在教学过程中教给学生独立解决问题。比如，在孩子遇到困难时，不是直接帮他解决，而是帮助他分析问题，探寻方法，引导孩子独立思考，只有这样学生的思考能力才能得到锻炼，才能从独立思考中获得成就感，从而帮助学生养成良好的思维品质。（2）用心观察。在低年级教学中，教给学生仔细观察和比较所学内容，有利于更深刻地把握较多教材内容。注重学生观察能力的培养，能够帮助学生对事物做出正确判断，同时这种善于观察、比较的习惯能帮助学生提高数学能力，发现事物规律，促使更加科学的学习。（3）书写规范。数学符号的规范书写对于数学的正确计算是非常重要的，这不仅是对低年级学生的要求，高年级学生也要养成这种习惯。

在实际数学教学过程中，要不断改革创新，根据学生特点，做出科学合理的调整，就能更有效地培养良好的学习习惯，提高学生能力。

编辑 孙玲娟