李园

摘 要：众所周知，高中生物教学是基础生物教学，注重知识传授，更关注对于学生生物素养的培养。新课程改革就明确将提升学生生物素养写进了标准中。那么，怎样才能在高中生物教学中提升学生的生物科学素养呢？该文将对此展开探究。

关键词：高中生物；生物科学素养；素质技能

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-100

当时间迈入了21世纪，人类知识的更新速度日益加快。有调查研究显示，如今知识每年的更新数量相当于过去1000年的总和。在科技发展日新月异的今日，传统的生物知识传授，已经远远满足不了时代的需求。因此，培养好学生的生物素养，让他们能够自觉自主地进行生物的相关学习，已十分必要。

一、生物科学素养包含的要素

（一）掌握生物科学的基本素质技能

高中生物学习过程，是生物知识不断在学生的脑海中积累，最终形成一个系统概念的过程。生物科学素养最基本的组成部分就是学生对于生物知识的掌握和积累，其包括书本上的知识掌握和现实生物知识的积累。当然，除了对于书面知识的更多的了解，生物素养也包含了对于生物科学技能的掌握。比如，如何识别生物的种类、如何解剖生物等生物科学技能。

（二）培养学生正确的生物科学观念

所谓的科学态度是一种习惯，主要体现在对于科学知识的理解和学以致用，并形成良好科学观念方面。高中的生物教学是学生生物学习的起步阶段，万万不可以让学生在起步阶段就丧失了信心和继续学习的勇气。……