张鹏飞

摘 要：高校的扩招大大增加了学生的数量，也使得高校的生源有很大的不同，学生的基础有较大的差异，统一化的教学模式显然不能满足学生的需求，也达不到预期的效果。文章对高校数学教学中分层教学活动开展研究，从为什么、怎么做，以及得到的效果三个方面进行了详细论述。

关键词：高校数学；分层教学；效果

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-054

高等数学是高校理工专业的基础学科，科学的教学方法能提高学生的学习效率，如采用分层教学法，教师可以用不同的教学方法、考核方法对班级学生进行重组，根据学生的数学基础制定教学方案，进而使学生的数学学习效率得到提升。

一、高校数学教学中开展分层教学的意义

高校数学的学习内容难度较大，而学生的学习能力不一而足，如果随机分班，将数学基础不同的学生集中在一个班级，实施同一个教学计划，会使教学质量大打折扣，也会限制学生的发展，不仅仅会降低基础好的学生的学习进度，也会使基础不好的学生跟不上教学进度，从而降低了学生的整体学习水平。在这个背景下，高等院校采取了各种各样的教学措施，其中效果显著的便是分层教学。高校数学课堂中的分层教学因地制宜，根据学生理解力、接受能力的不同，提出对水平大致相同的学生进行集中教学，再根据不同等级的学生的学习能力实施教学计划。

二、如何完善高校数学分层教学