徐文忠

【关键词】 物理教学；实验；现状；多媒体；

作用

【中图分类号】 G633.7

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

05—0071—01

众所周知，物理是一门以实验为基础的自然科学，很多物理规律和结论都是从实验中总结得出的，因此实验教学在整个物理教学中显得尤其重要。但从现实的客观情况来看，由于受到多种因素的制约，农村中学的实际教学过程中，实验教学却从未足质足量地开展。下面，笔者结合教学实践，谈谈农村中学物理实验的现状，以及多媒体在物理实验中的作用。

一、中学物理实验教学的现状

1.师资力量的配备大大限制了实验教学足质、足量地开展。近年来，随着教育改革，农村学校实验设备及专业实验室的配备已初见成效，很多农村中学已经配备了专业实验室。但与城市学校相比，师资力量的配备和教师实验教学能力的偏低，依然是制约农村物理实验教学足质足量开展的主要因素。

2.办学条件的简陋大大阻碍了实验教学的顺利开展。由于条件和环境比较简陋，很多重要实验根本无法有效进行。如，托利拆利实验、大气压强与海拔高度的关系实验等等。这就大大降低了物理学习的趣味性，从而使教学效果大打折扣。

3.实验仪器的更新与配套大大落后于教材的不断更新，从而影响了实验教学的高效开展，影响了自主式学习、探究式学习的大力推广。随着素质教育的大力推行和教改的进一步深化，教材中的有些实验和对实验教学的要求也在变化、更新，但物理实验器材的更新和补充却没有及时跟上，这就大大影响了实验教学的高效、顺利开展。

二、多媒体在实验教学中的作用

1.物理中的有些实验现象稍纵即逝，很难在一瞬间捕捉并接收。这就大大影响了实验现象的深入分析与实验结论的顺利得出，同时加大了研究问题的难度。如果运用多媒体再现实验现象，这无疑是给研究分析提供了形象逼真的第一手资料，将会大大减小研究分析的难度。

2.有些物理现象很复杂、很抽象，仅凭生活经验和感觉很难准确理解其原理。如，惯性现象、离心式水泵原理、电磁阀车门原理、磁悬浮列车原理等等。利用多媒体课件，我们便可模拟实验情景，让抽象的物理原理生动活泼地用动画的形式呈现在学生面前，使其变得形象化、直观化，从而降低学生理解的难度，提高学习效率。

3.多媒体课件可直观重现一些经典物理实验及其全过程，从而培养学生浓厚的学习兴趣。有些经典物理实验，规模宏大，场面壮观，在课堂上根本无法重现。利用多媒体课件，我们便可以模拟经典物理实验情景及其全过程，使其以历史的原貌出现在学生眼前，给学生营造一种身临其境之感，从而加深学生对实验现象的印象和对实验原理的理解。这样，不仅开阔了学生视野，同时又培养了学生对物理的浓厚兴趣。

4.多媒体课件绝对不可取代传统教学模式中的精华。多媒体教学尽管有很多优于传统教学之处，但也不可完全替代传统教学中实验教学“勤动手、勤动脑”的基本要求。因为，不论多媒体课件有多形象、生动、逼真，那都是“模拟”，都不是真实的实验，而真实的实验过程则必须以传统的教学手段完成，所以多媒体教学只可作为辅助的教学手段来运用。

编辑：谢颖丽