安秀红

【关键词】 德育；师资队伍；活动；文化建设

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）05—0029—01

中小学生正处于人格形成的关键时期，增强农村学校德育工作的实效性已成为关乎深化改革、维护社会稳定、加快经济发展的一个亟待解决的现实问题。如何提高农村学校德育工作的有效性，本文结合笔者实践谈几点认识。

一、加强德育队伍建设，提高德育管理水平

加强学校德育工作，必须建立高素质的德育队伍。针对我校农村留守儿童较多的特殊性，学校德育工作坚持“以人为本、德育为首、全面发展、全员育人”的指导思想，建立以学校党组织为领导核心、以德育办和心理辅导室为主导，以学生为主体，班主任、科任教师、家长、社会共同参与的德育工作组织网络。

如学校利用班主任例会、团队会等场合，组织学习德育文件、文章，围绕存在的热点、难点问题，开展交流、讨论，师生共同确立德育主题，设计活动程序，提出 “我的阵地我做主，我的岗位我管理” 的口号，在自主管理、自我教育的过程中，理解老师工作的辛苦，从而发自内心地感谢老师的辛勤劳动，将感恩教育逐渐内化为自我行动，提高班级管理水平，促进学生道德水平的不断提升。

二、以身作则，用教师人格激励学生

教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。如针对部分留守儿童学习成绩较低、行为习惯不良、不遵守校规校纪等现象，组织教师开展结对帮扶活动，教师与留守儿童建立“一对一”帮扶，同时各班组织品学兼优的学生与“留守儿童”结成帮扶对子，与“留守儿童”一起学习、游戏，给予思想、学习、生活等方面的帮扶。……