【摘 要】英语阅读教学是中学英语教学的重点和难点，本文从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等英语学科核心素养的形成和发展层面，探讨了对英语阅读教学的认识和实践。

【关键词】阅读教学；语言能力；文化意识；思维品质；学习能力

【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）23-0040-03

【作者简介】康燕，江苏省南通大学附属中学（江苏南通，226019）教师，高级教师，南通市骨干教师。

阅读是英语学习最重要的活动之一，在互联网时代，英语知识老化的周期日益缩短。阅读作为学生认识大千世界、交流文化感情、掌握信息知识的重要手段，已然成为我们学习、生活的基本方式。

狭义的“英语阅读教学”是指通过指导学生阅读英语文献素材，让学生学会获取英语知识的方法，并应用这些知识来解决英语情境性问题的教学活动。广义的“英语阅读教学”则是一种英语学科生存方式的选择，它以学生的终身学习、终身发展为目标，通过阅读教学来丰盈和润泽学生的生命，推动着学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等英语学科核心素养的形成和发展。

一、英语阅读教学能促进学生语言能力的培养

任何一种语言的首要功能都是用于交际，目前高中英语教学中，虽然我们比较关注听、说、读、写四种基本技能，但却不能因此破坏英语作为一门语言的完整性。作为一门语言，英语有着它独有的语言范式、语法结构、表达内涵等，英语阅读教学要为学生提供更多的语言素材以便学生进行模仿、重组、练习，这就需要我们的英语教学定位在把英语作为一门“语言”来认知，而不是简单地作为“考试对象”来应对。……