贾秀荣

摘要：本文严格按照教学大纲的要求教学并进行科学研究，探讨了培养初中生英语自主学习能力的教学。从中我们可以看出， 教师加强理论学习，深入调查研究，结合学生课前预习与课上合作互助、课内外拓展，是培养初中学生英语自主学习能力的较好途径。

关键词：自主学习；教学研究；能力培养

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0110

“自主学习”是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。它表现为学生在教学活动过程中强烈的求知欲望、主动参与的精神与积极思考的行为。《英语课程标准》明确提出要培养和发展学生的自主学习能力。为了探讨培养学生的自主学习能力，笔者做了以下六方面的工作：

一、加强理论学习

笔者认真深入地学习了《新课程标准》《基础教育课程改革纲要》《教育实践与研究》《学生自主学习设计与探究》《新课程教学设计》《教学方法应用指导》《英语新课程中的教法探究》等有关教学方法、学习方法指导及改革的内容，认真做好学习笔记，初步构建自主教学活动的设计与实施方案。

二、深入调查，了解学生需求

根据多年的教学情况来看，在教学中笔者发现学生在英语学习方面存在以下几个特点：1. 对英语学习没有兴趣，能偷懒就偷懒。2. 上课不能专心听讲，有的知识点讲了许多遍还不会。3. 回家不看书，像练习听力、预习、复习这些软性的作业，就不做。……