张苓斋

摘要：初中英语中考试题中的最后一道题目为书面表达题，要求学生在规定的时间内写一篇80个词左右的短文。本文从打基础、灵活运用时态语态和科学引导几个方面进行有益探索。

关键词：初中；英语；书面；表达；能力；策略

初中英语中考试题中的最后一道题目为书面表达题，要求学生在规定的时间内写一篇80个词左右的短文。这一道题目完成得好或坏取决于诸多因素，我认为我们可以从以下几个方面展开训练，逐步提高学生的书面表达能力。

一、扩大词汇量是书面表达的基础

任何语言都有内在联系，英语也不例外，这种联系无非就是：词一词组一句子。许多学生无从下笔，其根本原因之一就是词汇贫乏，很多学生在进行书面表达时会出现单词拼写错误，或对于一些较难的单词就空在那儿。所以教师首先强调学生记忆每课的单词，多读多写，并且可利用每节课前5分钟，进行听写训练，强化记忆。同时，教师要加强方法的指导，灵活运用构词法进行单词的记忆：例如v+er构成n，（……者/的人），re+v，re前缀表示again，就可熟记remarry/r-eunite/rename/rewrite等的中文意思，使新单词为熟悉单词，达到事半功倍的效果。

二、灵活运用时态和语态是书面表达的关键

如何才能把词、词组恰到好处的运用到句子中呢？汉语中没有时态的复杂变化，仅借助于助词“着、了、过”即可；而英语则有复杂的时态和语态变化。因此时态和语态的变化就成了学生学习英语的障碍。因此要突破学生英语书面表达上的障碍，必须要使学生真正掌握时态和语态的用法。