施科桦

摘 要：在摸索课堂改革的过程中，寻找适合老师的教学模式非常重要，从物理教学模式来分析，应选择能够培养学生辩证思维的教学模式，才能形成学生的理科思维，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。本文从初中物理习题课出发，讨论习题课的教学模式，发挥学生的主观能动性，体现初中学生的主体地位，从而培养学生的辩证思维，并使老师从课堂不停的讲解中解放出来，转变成答疑、解惑的角色，达到提高教学效率和教学质量的效果。

关键词：辩证思维；教学模式；初中习题教学

随着教育的发展，人们尝试在教育方面进行改革，于是开启了新课程改革。新课程的理念是要体现学生的主体地位，而体现学生的主体地位其实要突出的是培养学生的辩证思维能力，为此人们进行不断地摸索，例如：洋思教育和杜兰口教育。

学生主体地位的体现，表现在课堂要有充分的时间，能让学生自行发表自已的见解，并能够得到充分的讨论，进而解决问题，提升了学生的分析问题和解决问题的能力，形成辩证思维能力。而要形成辩证思维能力必须改变传统以老师讲为主的教学模式，但是初中生的思维特点是从形象思维慢慢向罗辑思维转变，并且初中阶段物理的学习是一种启蒙式的教育，力、热、光、电每一章知识，对每个孩子来说都是第一次接触，因此在新课的教学中要让他们自行讨论，自行分析，自行总结得到结论是一件很难的事，而且还要考虑到教学进度的问题。……