马晓亮 王凤超 王悦 皮婧文

摘要：采用文献资料法、比较研究法和综合分析法，构建基于大学生创新训练项目的本科人才培养的评价指标体系，并采用层次分析法确定指标权重。以北京林业大学信息学院为例，通过总结2006级至2010级本科生参与大学生创新训练项目的各类信息，探究现有基于大学生创新训练项目的人才培养模式中存在的问题，并提出相应的改进建议。

关键词：大学生；创新训练项目；人才培养；评价指标体系

1本科人才培养研究现状与问题

随着我国社会经济的不断发展，高等教育为了适应社会发展需求，逐步呈现多样化的发展趋势。我国本科人才培养也在时代发展中逐渐改革，以培养高素质高技能的人才满足社会需求。

教育部有关领导早在2007年的中德论坛上指出，眼下高等教育界共同面对的新课题是“如何应对社会需求，培养高素质应用型人才”。高素质应用人才是以能力培养的系统化取代知识培养的系统性，要求学生具有较为综合的专业知识和良好的文化素质，更强的可持续发展能力。陈盛（2008）对应用型人才培养模式的问题进行了思考，认为应用型本科教育在保持自身特色下，应建立合适自身面向行业和能力培养系统。付景川和姚岚（2010）针对我国研究型大学的本科人才培养模式，从突出问题、问题原因探析和相应对策三个方面进行了深入地探讨，以促进研究型大学本科人才培养模式不断完善。朱士中（2010）通过列举几所美国大学应用型人才培养模式的实例，从中得到对我国本科教育的启示，为我国本科人才培养模式改革提供了有力的参考。……