谢庆

【摘要】随着新课改的进行，高中数学课堂教学发生了很大的改变。作为课堂教学的重要组成部分，课堂练习应该引起教师的重视，在实际教学中选择合适的数学练习，让学生进行知识的巩固，从而提高高中数学课堂教学效果。

【关键词】高中数学 课程改革 课堂练习

课堂教学改革是高中数学改革的重要组成部分，课堂练习是课堂教学的重要环节，作为教师要精心进行课堂练习的设计，并且对于课堂练习的设计要符合新课程的教学理念。教师要根据实际的教学情况，设计合适的课堂练习，达到巩固学生所学知识、发展学生能力的目的。但是，在目前的高中数学教学中对课堂练习不够重视、设计不够完善等这些问题都会影响数学课堂的教学效果。笔者对这个问题进行了研究，认为要想有效设计高中数学课堂练习应该遵循一定的原则和策略，这样才能提高课堂教学的效率和学生的数学水平。

一、设计课堂练习应该遵循的原则

（一）目的性原则

目的性原则是首先要遵循的原则，在高中数学课堂中设置练习题就是为了通过让学生巩固知识来提高学生的数学能力，因此，教师在设计课堂练习的过程中要遵循目标性原则，课堂上所安排的练习题要与教学内容相适应，与教学和学生的实际学习情况相适应。例如在课堂上学习了抛物线的知识，教师就要选择相关的练习题目，目的就是检测学生对这部分知识的掌握情况，让学生对学习的知识进行巩固，提高学生的分析能力和解决能力。

（二）层次性原则

学生的认知规律是有一定的特点的，因此，在高中数学课堂练习设计时教师要遵循层次性原则。具体来说，课堂练习应该从基础到综合、由简单到复杂，一开始可以安排巩固性的基础练习，然后逐渐安排拓展性的练习。教师要注意对数学练习题进行选择，体现一定的层次性，这样才能调动学生的积极性，让学生在做题的过程中循序渐进，逐步提高，取得一定的成就，这样才能够不断增强学生学习数学的信心。

（三）多样性原则

无论对于哪门学科来说，兴趣都是十分重要的，在高中数学教学中教师要注意学生兴趣的培养，在设计课堂练习时应该用多样性的练习题来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。多样性原则除了要求形式上的多样性，如填空、选择、判断、证明等，还应该注意创新性，例如干巴巴的数学问题容易让学生感到枯燥，教师可以创设问题情境，让学生在浓厚的兴趣中解答问题。课堂练习的来源可以有多种，可以是教师对例题的变式，可以是学生对教材的疑问，也可以是与实际生活相关的问题。

二、高中数学课堂练习设计的有效措施

进行课堂练习设计的最终目的是提高高中数学课堂的有效性，提高教学效果，完成教学任务，培养和发展学生的能力，要达到这个目的应该用哪些措施呢？笔者给出了以下建议。

（一）重视例题讲解，让学生学会举一反三

例题讲解是数学课堂教学中必不可少的步骤，例题一般是精心挑选出来的，不仅最能反映教材知识，并且难度和深度都符合学生的需要。众所周知，与一个知识点相关的数学题目是浩如烟海的，教师不能让学生陷入题海中，而是应该通过例题的讲解，让学生掌握规律和方法，让学生学会举一反三。教师要引导学生掌握规律和方法，进行归纳和演变，并根据例题安排一些变式练习，这样可以促进学生对知识进行融会和贯通，同时使学生的思维能力和解题能力都得到发展和提高。也可以让学生根据例题改变一下已知和未知条件，进行简单的变式，培养学生的创新思维。

（二）创设教学情境，发挥学生的主体作用

在以往的高中数学课堂教学中，教师的主体性作用过于明显，学生处于被动地位，这主要表现在教学模式一般是上讲下听，课堂练习一般是教师写、学生记。这样学生的学习过程有着明显的机械性和被动性，可能掌握了几道题的做法，但是遇到类似的问题仍然觉得无从下手，在新课程改革的背景下，教师要明确学生在课堂上的主体地位，并且在课堂练习设计中有所体现。课堂教学环境对学生的学习有着潜移默化的影响，教师应该从这个方面入手，努力为学生营造良好的课堂氛围。

有利于学生发展的高中数学课堂应该是愉悦的、自由的、民主的，学生在课堂上可以畅所欲言，不用有答错了会受到同学和教师否定的顾虑。教师应该把主动权放给学生，鼓励学生进行自主合作探究性学习，教师精心设计的课堂练习最终要有学生的积极参与，才能达到理想的效果。例如，教师可以把学生进行分组，以小组为单位进行问题的探究和解决，小组每个成员互有分工，谁都不能置身事外，主动性得到体现，能动性得到发挥，从而使整个学习过程变得积极主动，变得高效。在这样的教学环境中一定能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生不仅学会了知识，解答了数学问题，更重要的是学生的各方面能力得到发展和提高。

（三）课堂练习应与实际生活相联系

在高中数学教学中教师要有这样的意识，数学知识是与实际生活密切相关的，数学来源于生活又应用于生活，在进行课堂练习设计时，教师不能忽略这一点，而是要把生活中的问题引入课堂，这样不仅有助于培养学生的兴趣，并且有些知识在与实际生活关联之后，会变得更加容易理解。例如在学习立体几何时，生活中的很多实物都可以拿来应用，大到教室小到粉笔盒，都可以成为设计问题的资源。把数学问题与实际生活联系起来，在课堂练习设计中引入实际的相关内容，能够激发学生的兴趣，拉近学生与数学之间的距离，并且能够使学生理解数学问题更加容易，使课堂教学取得事半功倍的效果。

在进行课堂练习的设计时，需要引起教师的关注的是要注重练习的质与量的关系。很多教师受传统教学观念的影响，认为要提高学生的数学成绩就要让学生多做题。学生被题海战术束缚反而会越来越觉得数学枯燥无味，失去学习的兴趣，在安排课堂练习过程中教师要重视质量，不用一味追求数量。除了对数学知识进行精讲，还要注意让学生进行精练，最重要的是对数学规律和方法的总结，不仅授之与鱼，更要授之与渔，这样才能达到发展学生能力的目的。

总之，在高中数学教学过程中课堂练习是重要环节，教师要对这个环节进行精心设计，数学教学的最终目的不仅是教会学生知识，更是要培养学生的能力。在课堂练习环节中，除了让学生对所学知识进行巩固，更要让学生发挥主观能动作用参与到课堂教学中来，通过课堂练习发展学生的创造性思维，使学生掌握一定的数学方法和数学思想，提高学生的综合解题能力，提高学生的数学水平。