罗紫

语文课堂教学，本来精心预设好了诸环节，课中往往情势徒然发生变化。不要紧，势变我也变，顺势好构建。我在既定的教学进度和既定的三维目标的基础上，常常顺应学生的热衷和热流，随时调整变化课堂的构建过程。马克思主义的核心要义是“实事求是”。“事”，实然在变，“求”的活动过程也应随之而变。备课时的预见未必与课堂中学生之走向完全吻合，教师顺势，引导生成，便是有效构建之“求是”。

一、渺远顺势变近切

这里的“变”，指的是把渺远的理念变成切身的体验。

那是高一一次以“幸福”为话题的作文指导课，我精心准备好了全套课件，汇集了中外多位哲人对幸福的不同解释，以及幸福人生的几个典型个案，目标是让学生写出个人对“一个幸福点”的理解或体验。

这话题因传统而显得老土，学生热情并不高涨。指导课大概上到7分钟的时候，有一迟到男生回来，迟到的理由是去撒尿。有一男生嘻嘻调侃，大声喊：“撒泡尿也幸福。”此话引爆了全班的兴奋点。

据庄子“每下愈况”的原理，这话其实不俗，我既然认定这句话没错，便把话题作文变为标题作文，题目就是“撒泡尿也幸福”，并把书面作文变为口头作文。

有学生说，到公园看到喷水池小男孩撒尿的雕像，探问而知那是纪念塞浦路斯小英雄于连的。故事说的是旧国王被人民反对而出逃，临走点燃导火线要炸毁全城，小于连找不到水来浇灭导火线，就撒尿灭了火，救了一城人。寓意：急中生智便幸福。……