陈菲菲

幼儿园的混龄教育是将3至6岁不同年龄的幼儿编排在一个班级里共同生活、游戏和学习。在幼儿园的三年，幼儿在班级里的角色是动态的，可以把老大、老二、老三的角色都扮演一遍，老大是领导者，老二是参与者，老三是追随者。这种混龄的角色转换使幼儿既有向上的依靠，又有向下的责任，同时也不缺同龄间的公正。不同年龄的幼儿在一起就如同一个大家庭，教师既要创设充满关爱、温暖、尊重和信任的班级环境，又要抓住每个生活细节，为每个年龄段的幼儿提供参与和表现的机会，让每个幼儿都能够在“主动参与、乐于探究、勤于动手”的学习和生活中担当责任、学会分享、懂得互助。

一、设立岗位，让幼儿成为班级管理的核心团队

1. 设置班级管理岗位。幼儿园班级管理的岗位设置参照学校班级管理，包括班长、学习委员、生活委员和劳动委员等岗位。班长的岗位职责是：指挥小朋友站队集合；清点并登记每天的班级人数；观察并记录当天的天气；做教师的小帮手等。学习委员的职责是：帮助小朋友做好学习计划，带领晨读；收集记录本。生活委员的职责是：分配当天的值日生有序开展分餐工作，午睡前检查小朋友的是否铺好被子和脱好衣服袜子，起床后检查被子是否叠整齐放好；户外活动前后督促每个小朋友喝水，放学前整理书包柜。劳动委员的职责是：提醒小朋友为植物浇水、记录，帮助值日生戴好口罩，指导值日生擦桌子、扫地，安排小朋友整理材料柜和书柜。……