修晓凤

摘 要：物理小实验具有简便灵巧的特点，课堂教学往往因小实验的点缀而变得更加生动、具体。用生活中的小物品做一些物理实验，能起到很好的教学效果。教师可在初中物理教学中，利用生活中的常见物品巧妙创设一些小实验，激发学生对物理实验的操作欲望，拓宽学生视野，提升学习效率。

关键词：初中物理 生活小物品 小实验探索

学习兴趣

物理学是一门以实验为基础的学科。新课程倡导：学生主动参与，乐于探究，勤于动手。麦克斯韦也说过：“演示实验的教育价值常常与仪器的复杂性成反比，学生用自制仪器，即使老是出错，也常常比人们用细心调整的仪器易于学到更多的东西。”利用身边的小物品制作实验器材，是低成本实验，是初中物理实验教学改革的新亮点。因此，教师要充分利用身边的物体，巧妙设计实验，提高学生的学习兴趣。教师用生活中的小物品可以改进物理教学实验，一方面，可以直观地展现抽象的物理概念；另一方面，在激发学生学习兴趣、培养其观察能力等方面都有着举足轻重的作用。我从事物理教学多年，积累了一些用生活小物品改进的物理小实验，探讨了利用小物品巧做物理小实验如何融入物理教学课堂。

一、探究浮沉条件

在讲解“物体的浮与沉”的内容时，如果只从受力分析的角度来推导出物体上浮、下沉、漂浮，悬浮的条件，课堂会显得枯燥，为了让学生不仅能从理论上分析得出浮沉条件，而且能用实验探究出浮沉条件，参照潜水艇的工作原理，我选用了一个透明饮料瓶和一个更小的塑料瓶（能放入汽水瓶，如装药膏的小瓶子），探究物体的浮沉条件。……