陈敏

摘要：“变易理论”是瑞典教育学者马飞龙等人在现象图式学基础上提出的一套学习理论，具有深厚的实证基础。它强调在教学过程中，让事物的某些方面同时保持变与不变，使其关键特征凸显出来并被学习者审辩。利用“变易理论”于初中化学实验复习，能给实验复习教學带来新的启示。

关键词：“变易理论”；初中化学；实验复习；高效设计

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0090

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验是化学学科形成和发展的基础，它不仅可以帮助我们形成化学概念、理解和巩固化学知识，而且还可以培养动手、观察、思维的能力，并获得化学实验技能，它有利于激发学生学习化学的兴趣、磨炼意志，有利于培养良好的科学态度、作风和习惯，正如当代诺贝尔奖获得者李政道所说的“实验无论怎样强调都不会过分”。近几年的中考试题加大了对实验的考查力度，不仅注重实验的设计、评价，更重视考查同学们的创新意识、实践能力和解决问题的思维过程。因此，做好化学实验的复习就显得十分重要。本文以初中化学中的重要实验“尾气处理”为例，以“变易理论”为依托，提出化学实验复习的设计策略。

一、当前初中化学实验复习中存在的问题

1. “黑板上讲实验”——罗列知识点，忽视实验的比较、整理

许多教师在实验复习时，往往对实验所涉及的知识点不厌其烦地重复赘述，而不重视对不同类实验间的比较分析，也不重视对同类实验间的整理归纳。……