袁加炼

[摘 要]

直观是数学教学的重要手段，更是数学学习的重要方式。小学数学教师不仅要善用直观教学的手段，更要让数学直观成为孩子学习数学的有效驱动力，为孩子的终身学习提供有力支撑。鉴于此，从直观兴趣入手，强化意识、灵动方式、熏陶情感、培养习惯、渗透思想，使得数学直观成为孩子们学习数学的强大驱动力，成就数学学习的一路精彩。

[关键词]

小学数学；直观；思想

作为一名一线数学教师，看到很多孩子对数学毫无兴趣，甚至惧怕而苦无良策。在一次活动中，有幸听了当代数学家徐利治教授的讲座，徐老先生说了这样一句话：所有的数学问题都可以变得直观。这句话引发了笔者的思考。学生对数学没有兴趣，其中一个重要原因就是觉得数学过于抽象。基于以上的一些认识，笔者做了一些尝试和思考。

一、感受直观之妙，激发直观兴趣

我们都知道，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了积极探究的内在动因。所以，笔者在教学中注意不断激发学生的兴趣。采用的主要方式就是用典型的例子让孩子自己去发现数学直观的精妙和实用，然后通过交流深化对数学直观的认识和兴趣。例如，在教学《多边形的面积》中三角形和平行四边形的对比认识的内容时，通常用一些例子引导学生发现，总结出这样一些结论：①三角形和平行四边形面积和底都相等时，三角形的高是平行四边形的高的两倍，平行四边形的高是三角形的高的一半；……