秦永红

[摘 要]

“生活即教育”，农村语文教师只有依托教材，大胆整合教材，充分利用农村优势生活资源，鼓励学生用眼观察生活，用心品味生活，用自己的笔描绘生活，学生的思维才会鲜活，学生的思想才会灵动，学生的作文能力才会提升。

[关键词]

作文教学；读写结合；生活与写作

作文是学生综合语文能力的体现，能全面展示学生的个性和多方面的知识。既体现了一个人的认识水平和思维能力，又体现了语文知识的运用能力和阅读水平的高低，最能代表一个人的语文水平。

随着课程改革的进程，中考语文学科作文的分数已达到了60分，可以说作文占据了中学语文的半壁江山。它的成绩的高低直接影响语文成绩的好坏。在当前作文教学中，学生感到作文难、“没意思”；老师感到作文教学难，指导无从下手、不见成效。每次作文，不是草草了事，就是东拼西凑。写作水平总是难以提高，而教学改革要求我们全面提高学生的语文素养。因此，要想培养学生的写作能力，真正提高学生的素质，就必须坚定地走出当前作文教学的误区，寻找一条作文教学的改革之路。

随着新课程改革的推进，我们广大农村初中语文教师对作文教学进行了许多探索，学生的写作能力、交际能力、语文综合素养都有了较大的提高。但受传统教育观念的影响，作文教学一直是我们农村初中语文教学的薄弱环节，农村初中语文作文教学还不尽如人意，还存在着许多的问题。……