黄予

摘 要：小学生阅读能力直接决定着阅读质量，语文教学致力于培养学生的阅读能力当是完全必需和十分重要。培养小学生阅读能力留给人们的实践空间和思考余地也比较广泛，作为教师需对学生的阅读进行思考，需对学生阅读能力的培养进行研究。

关键词：语文教学 自主阅读能力 培养

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0162-01

应当说当今小学语文教学人们对小学生自主阅读能力培养口号叫的比较响亮，但就在平时教学中有着诸多折扣或者就是某种意义上的水分，致使小学生语文学习中自主阅读能力未曾得到理想意义上的培养。窃以为学生阅读自主能力培养，不能仅仅就喊在口头上，关键必须比较科学地落实于行动。

1 科学落实于行动的自主能力培养需学生有广泛的时空

也许人们会这样去说，基础教育课程改革，新课程标准的实施，小学生自主阅读感悟时空应当是比较宽裕和广泛的，平时的阅读教学我们都坚持以学生为主体，甚至就把以学生为主体贯穿于整个阅读教学的全过程。窃以为这样的理解还显得比较片面，我们所必须正确理解的当是学生自主阅读能力培养的课堂到位和课余延伸的问题。首先是课堂到位，学生的课堂学习不仅仅就是简单地让学生去悟，让学生去做形式上的悟，学生不能达成歇斯底里的悟，那自主阅读能力是根本得不到理想培养的；其次是课余延伸的问题，小学生课堂阅读感悟受着诸多的牵制，学生个性化阅读空间比较小，很难能够让学生自主阅读能力得以比较充分的培养。……