谢国坤 等

摘 要

随着我国经济的发展，社会对实践型人才的需求越来越大。为了满足社会对人才的需求，高校积极开展实践教学。其中，电气专业高校的重要专业之一，承担着为我国 经济发展提供专业的电气人才的重任。因此，实践教学在电气类教学中的作用受到高校的积极重视。文章从实践教学在电气类教学中的作用入手，着重分析了电气类教学实践教学存在的问题，并提出了相关的解决策略，以不仅电气类教学实践教学的发展。

【关键词】实践教学；电气类教学；作用

实践教学能够有效提高学生的实践能力，培养学生的创新思维和创新意识，对学生的综合发展有着较大的促进作用。随着经济社会对实践型人才需求的加大，高校作为我国人才培养的重要基地，积极重视实践教学。而电气类专业教学能够为我国经济社会提供高质量的电气人才，对我国经济发展有着重要意义。因此，实践教学在电气类教学中的作用受到高校的高度重视。研究实践教学在电气类教学中的作用不仅能够加强我们对实践教学的认识 ，而且有利于提高高校电气类教学水平，实现高素质、综合型人才培养的目标。并且，研究实践教学在电气类教学中的应用对我国经济发展有着深刻的现实意义。

1 实践教学在电气类教学中的作用

1.1 有利于培养学生的创新思维

实践教学有助于学生在实践过程中发现问题，并独立思考问题。使学生运用所学知识自主解决实践过程中的问题。同时，学生在思考问题和解决问题的过程中能够运用自己的智慧，创新解决问题的方法，有利于培养学生的创新意识和创新思维。另外，在实践过程中，学生可以接触到理论知识没有涉及到的内容，有利于丰富学生的知识体系，拓宽学生的事业，锻炼学生的思维，进而培养学生的创新能力。培养学生的创新思维是实践教学的重要作用之一。

1.2 有助于突出学生的主体地位

实践教学能够突出学生的主体地位。在实践教学过程中，教师只是对学生的实践过程进行指导和帮助，真正进行实践锻炼的是学生自己。因此，实践教学有利于学生充分认识到自己在学习中的主体地位。同时，实践教学有利于学生在实践过程中加强独立思考和实践锻炼，培养学生的自主学习意识，提高学习的积极性和主动性，进而提高学生的学习效率。另外，通过实践教学，学生能够及时发现自己的专业知识和技能不足，有利于学生针对自身的不足加强学习和锻炼，进而提高自主学习能力。

1.3 有利于提高学生的实践能力

提高学生的实践能力是高校电气类专业开展实践课程的重要目的，通过实践课程，学生可以接触到现实生活中的专业知识和专业技能，完善理论体系，加强学生的实践锻炼，提高学生的动手能力。并且，通过实践教学，学生能够加强对电气技能和电气操作流程的认识，提高学生运用理论知识的能力。因此，在电气类教学中开展实践教学有利于提高学生的实践 能力。

1.4 有利于培养学生的协作能力

实践教学有利于培养学生的协作能力。这是因为，当前电气类专业的实践教学多以小组为单位开展实践活动。在这种模式下，学生必须通过小组的配合与合作完车实践项目。因此，实践教学有利于培养学生的协作能力和团体意识，使学生在日后的工作中能够尽快适应工作环境，正确处理工作中的人际关系。

2 电气类教学实践教学存在的问题

2.1 重视程度不够

虽然实践教学对教学质量的提升有着重要意义，各高校积极重视实践教学。但是，当前，部分高校的电气类教学仍缺乏对实践教学的重视。首先，部分高校的电气类专业教学只是将实践教学作为教学的辅助手段，设计短时间的实践环节，没有开设相应的 实验课程，难以达到实践教学的目的；其次，部分高校的电气类专业实践教学虽然开设了相应的实践课程，但是缺乏明确的实践教学目标和实践教学计划，并且多数学校的实践课程至注重课程效果，而缺乏对学生动手能力和实践能力的重视。

2.2 实践课程效果不显著

首先，大多数高校的电气类专业实践课程的课时和实践项目较少，并且实践项目都是较为简单的课题，导致实践课程的效果不够显著；其次，大部分高校电气专业的实践课程都是由教师掌控，而教师为了完成实践教学任务，只是指导学生按照实验步骤进行实验并记录相应的结果，缺乏对实验问题的思考和学生的独立尝试。因此，高校电气类专业的实践教学课程效果不明显。

2.3 过于注重形式

电气类专业的实践教学目的是加强学生对电气设备的了解，培养学生的电气专业技能，使学生能够运用理论知识解决实际生活中的电气类专业问题。但是，目前，我国部分高校的电气类实践教学过于重视形式，缺乏对学生专业知识和专业技能的重视。导致学生只会按照教师的指示进行操作而无法独立完成实践项目，缺乏对实践项目的独立思考，难以提高学生的专业技能和动手能力。

2.4 缺乏科学的实践教学体系

现阶段，大多数高校的电气类专业实践教学缺乏科学的实践教学体系。首先，很多电气类专业的实践教学缺乏明确的培养目标，只重视实践教学的形式；其次，部分高校的实践教学缺乏完善的培养方案和教学计划，实践教学项目和教学方案只按照教师的教学经验进行设置，缺乏科学性和合理性；最后，有些高校的实践教学与理论知识严重脱节，所进行的实验项目与所学知识并没有多大关系，导致学生难以运用理论知识解决实践过程中遇到的问题。

3 电气类实践教学的策略

3.1 营造良好的教学环境

良好的教学环境是电气类专业进行实践教学的前提。因此，高校应积极营造 良好的实践教学环境。首先，高校应积极引进先进的电气设备，开辟电气类专业实验室，为高校电气类专业的实践教学提供完善的基础设施和实验场地；其次，高校应积极引进先进的电气类实践教学专业人才，指导电气类专业实践教学，提高实践教学质量。同时，高校应组织电气类专业教师参加实践教学培训，完善教师的知识体系和教学技能，进而提高高校电气类专业实践教学水平；最后，高校应积极宣传实践教学的重要性，利用校报、学校官网等平台，发表实践教学成功案例，对本校的实践教学的优秀案例进行表彰，加强教师和学生对实践教学的重视，为电气类专业实践教学提供良好的舆论氛围。

3.2 理论与实践相结合

首先，高校电气类专业一个加强学生的理论知识教育，为学生的实践锻炼奠定坚实的理论基础。电气类实践教学需要以牢固的理论知识基础为指导，因此，电气类专业实践教学 应加强学生的理论学习，完善学生的理论知识体系，增强学生对知识的熟悉程度，使学生在实践过程中能够熟练运用所学的理论知识；其次，在实践过程中，应加强理论和实践的结合。为此，教师应明确实践教学的目的，引导学生树立理论与实践相结合的理念，使学生在实践过程中养成理论结合实际的习惯，增强学生学以致用的能力。

3.3 改进教学模式

电气类专业开展实践教学必须改进传统的教学模式。这是因为，在传统的教学模式下，教师只重视向学生灌输教材中的理论知识，缺乏对学生实践能力的重视。因此，在开展实践教学时，电气类专业必须改进传统的教学方法和教学模式，根据学生的学习方式和心理特征探索适合本专业学生的教学方法。同时，在电气类专业实践教学的过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，以学生为中心，以提高学生的实践能力为目的开展实践教学。另外，教师还要教育学生树立端正的学习态度，使学生充分认识到自身在学习过程中的主体地位，培养学生的自主学习意识，提高学生的积极性，从而实现高质量的实践教学。

3.4 建立合理的实践教学监控和评估机制

电气类专业开展实践教学要求学校相关部门建立合理的实践教学监控和评估机制。首先，相关监控部门要加强对电气类教学实践教学的监督。在监督过程中，加强对实践教学过程和实践教学内容的重视，避免电气类专业实践教学流于形式的现象；其次，学校应建立完善电气类专业实践教学评估机制。在对实践教学进行评估时，不仅要重视实践教学的质量，而且还要对实践教学的过程、内容和方法进行客观合理的评估，增强实践教学评估的科学性。

4 小结

在我国新课程改革的趋势下，高校电气类专业教学积极响应新课程改革的要求，改进传统的教学理念和教学模式，探索科学的教学方法。实践教学有利于培养学生的创新思维、提高学生的实践能力和协作能力，充分突出学生的主体地位。高校电气类专业积极重视实践教学的作用，开展实践教学。但是，由于我国实践教学发展历史较短，缺乏丰富的经验，电气类教学实践教学中存在着重视程度不够、实践课程效果不明显、过于注重形式、缺乏科学的实践教学体系等问题，文章从营造良好的教学环境、理论与实践相结合、改进教学模式、建立合理的实践教学监控和评估机制等方面提出了电气类教学实践教学的策略。完善电气类教学实践教学不仅有利于提高电气类教学质量，而且对其他学科的实践教学有着重要的借鉴意义。

参考文献

[1]王庆龙，谭敏，王俊，刘伟.电气信息类专业实践教学体系的构建与改革——以合肥学院电气信息类专业为例[J].宿州学院学报，2010（05）.

[2]高嬿，郑文，刘文洲.强化能力培养的电气工程及其自动化专业实践教学体系的研究与实践[J].中国电力教育，2009（19）.

[3]李聪聪，程曼，袁洪波.以创新教育为目标的电气信息类专业课程体系和实践教学模式的研究[J].科技信息，2012（15）.

[4]华小梅，丁坚勇.面向创新能力培养的电气类专业实践教学新模式[J].中国电力教育，2010（30）.