蔡志杰

摘 要：在小学阶段，写作技能的提升不仅对学生阅读、表达、与人沟通的能力有着积极的推动作用，同时也对语文知识学习、能力与方法掌握有着重要的意义。以下，本文就从小学作文写作教学现状分析入手，对如何改善小学高年级写作教学进行了探讨。

关键词：小学高年级；写作教学；现状；措施

写作是学生以语言文字形式表现认知的能力，小学高年级写作教学应以新课程教学理念“一切为每一位学生发展”为方向，关注每一位学生在作文写作教学中的学习体验，实现其语文素养提升的同时，创造良好的情绪以及积极的情感体验。

一、小学高年级作文写作教学现状

1.内容单一

当前小学高年级学生写作教学中最显著的问题是学生因生活体验的缺乏，致使写作内容单一、同化，写作练习缺少真情实感，学生自己也常感觉无话可写，写作兴趣不高。当代小学生写作内容多参考优秀的作文书、教材、网络例文，在写作模式上以惯性的思维仿照例文模式进行写作，作文中难以发现学生的情感体验，表达方式如出一辙，缺少创新。例如《我的理想》，通过对一个班级作文情况整体分析发现，学生的理想排名前三的分别是教师、医生以及警察，也有少数学生的理想是外交官、列车乘务员、赛车手等。在《我的理想》的写作练习中，一部分学生并未认真思考自己希望成为怎样的人，也未对写作中职业的特点进行详细了解，学生在对自己理想尚不明确的前提下，将社会普遍认知的教师、医生等职业描写为自己的理想，缺乏实质性意义。……