胡裕态

摘 要：新课改以来，学科教学的自主性、开放性、创造性不断增强，对校本教研提出了更高、更全面的要求。因此，探索促进教师专业成长、提升课堂教学质量的教研服务机制就成了学校发展的一个重要命题。文章从教学交往和教研服务机制的概念及意义入手，对构建以教学交往生态为目标的教研服务机制进行探索性研究，总结机制构建的总体思路，提出长效性和普惠性建设的方法，并对完善这一机制的关键点进行详细分析与研究，为教研服务机制的建设和不断完善提供一个有力的理论指导。

关键词：教学交往；教研机制；教学交往生态

一、教学交往与教研服务机制的意义

1.教研服务机制

教研服务机制是指教研服务系统的内在联系、功能及运行原理。学校层面教研服务机制，就是学校内部围绕促进教师专业成长，活跃教学研究有关的制度建立完善、资源合理配置等服务教研要素的作用方式。一个科学的教研服务机制，可以有效地提升学校教研活动的效率，以实现教育研究提升教师专业水平、提高教学质量的目标。学校层面的教研服务机制除了要基于教研基地，即学校本身的自身情况外，还要重视教研对象和教研主体的确定方法、机制载体的选择以及机制长效性的建设等方面。

2.教学交往

教学交往是指在课堂中教师与学生以及学生与学生之间，借助语言和非语言形式等手段进行沟通协调，为了达成某种共识或者某种目的而进行信息传递、思想交流、感情沟通、相互影响的活动过程。……