吴琼

【摘 要】数学是一门逻辑性和严谨性很强的学科，对于提高学生的思维能力具有较强的促进作用。在新课程改革理念的指导之下，小学数学教师应当重点培养学生的逻辑思维能力和研究能力，为国家的数学研究型人才目标奠定基础。以下，笔者结合自己多年的小学数学教学实践经验，分析在新形势下小学数学研究性学习的策略。

【关键词】小学数学；新课改；研究性学习；策略

俗话说：授人以鱼不如授人以渔。对于小学数学的教学而言，传授技巧远远比灌输知识更加有效。数学作为一门逻辑性较强的学科，在学科的学习过程中，教师应当摒弃传统的单纯灌输知识和解题上下功夫的教学模式和教学思路，而应当以提高学生的数学思维能力和逻辑思维能力为教学的目标，实现小学数学教学的改革和发展。在这个过程中，培养学生的数学研究能力至关重要，它一方面可以为国家研究性和创新性人才的培养奠定基础，另一方面，也是新课程改革赋予时代教育的要求。因此，在小学数学的教学中，教师应当重视学生的创新能力和研究能力培养，实现小学数学教学的不断改革和发展。

一、新形势下小学数学研究性学习的基本特点

研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；……