林燕莉

[摘 要] 本文通过三个案例，展示以表格为载体，创设问题情境、指明解题方向、构建知识框架，实现初中数学课堂教学中教师的引导作用和学生的主体地位.

[关键词] 初中数学；教学；表格；应用

数学是一种精美的语言，它能用简单的数字、字母和符号进行各种组合，将实际问题中复杂隐晦的数量关系表示出来，让研究问题的参与者们可以用它进行无障碍并且高效率的交流. 在数学教学中，教师同样需要运用精美的数学语言，构建充满数学氛围的课堂，让学生在参与数学活动中，逐渐养成数学思考的习惯. 《课标》中提到，数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验. 本文将从三个方面进行阐述，说明利用表格创设有助于学生自主学习的问题情境，能有效地启发学生思考，使学生成为学习的主体，逐步学会学习数学、运用数学.

新知学习中表格的应用

初中数学课堂经常需要针对新知学习进行教学设计，力求让学生通过问题的铺垫快速进入新授知识的背景中，下面以人教版九年级上册第二十二章第1.2节“二次函数y=ax2（a>0）的图像和性质”为例，介绍以表格为媒介抛设问题进行新知教学设计.

这节课立足于函数图像，对函数的性质进行探究. 需要突破的第一个难点就是准确画出二次函数y=x2的图像，再细化下去就是描点作图中，列表时自变量的选取. 学生容易受一次函数图像的……