骆艳林　王本云

最近几年，我国悄然兴起了一种突破性的阅读教学实践，那就是“群文阅读”。“群文阅读”教学就是通过学生大量的阅读实践，在阅读中提高阅读能力的一种教学尝试。它把一组文章以一定的方式组合在一起，教师在一个单位时间内指导学生阅读这些相关联的多篇文章，并让学生在阅读中发表自己的见解，在与同学的讨论中思维发生碰撞，在思维碰撞中达成共识，从而实现阅读力和思考力的提升。操作起来就是教师围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕这个议题进行阅读和集体建构，最终达成共识。它是一种功能性的阅读，有目的的阅读，师生同读共议，分享阅读感受，享受阅读快乐，提高阅读能力，养成阅读习惯，提升阅读素养。它更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构，在这一过程中，中学生自主学习的能力将会不断提升。

一、让学生成为课堂的主人

台湾林文宝教授诠释阅读时说：阅读的本质是一种互动、一种休闲和游戏，是一种盲人摸象式的探索与尝试，更是一种终生的本能行为或阅读习惯。群文阅读倡导课堂是学生的，是探究的，我们要在群文阅读课堂上努力改变师生关系，我们要做学生阅读的点灯人，指引学生游历在群组文字营造的精神家园中，让他们自己去吸收文化的营养，让他们的心里长出智慧的幼苗。群文阅读教学，学生在一节课中要读五篇左右的文章，必须提高阅读速度，提高快速阅读的能力，提高思维的敏捷性和灵活性。……