王方 崇庆

摘 要 将信息技术引入高中生物课堂教学，一方面能够促进新的生物学科课程标准的实现，另一方面能够创设和营造更加丰富多彩的教学情境，为教师的教和学生的学提供更多的信息资源，从而提高信息技术在生物教学中的服务质量。

关键词 高中生物；信息技术；Flash

中图分类号：G633.91 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）09-0121-02

1 前言

传统的教学过程以教师的口传为主，教材成为学习过程中重要甚至唯一的依据和参考资料，教学方式基本局限于封闭式的填鸭式教学。这样的教学过程已经远远不能够满足当今信息化时代对教学的需要。此时，现代信息技术手段的产生和应用就显得尤为重要。基于此，笔者在高中生物教学过程中，将现代信息技术手段引入并且实践于自己的课堂教学，收到较好的教学效果。

2 高中生物教学中的信息技术服务功能

教学情境的创设 创设恰当的教学情境，有利于激发学生对于本节课的学习兴趣。学生只有在恰当的教学情境中才能进行自主的学习和思索，并且能够在短时间内快速融入所要学习的内容中来。那么，如何创设有效的学习情境？教师要结合每一节课的相关内容来进行。

如在教学高中生物人教版必修二第七章“现代生物进化理论”这一内容时，有关“生命的起源”内容在教材中并没有引入，而这一部分内容又与本节课所要学习的内容是紧密联系的，对于这一部分的疑问，学生还是比较感兴趣的。……