邓树嵩

(右江民族医学院公共与管理学院，百色 533000)



CBL与LBL结合在《预防医学》教学中的应用与评价

邓树嵩

(右江民族医学院公共与管理学院，百色 533000)

【关键词】预防医学；CBL教学；教学改革

预防医学是以“环境-人群-健康”为模式，以人群为研究对象，以预防为主要指导思想，运用现代医学知识和方法研究环境对健康影响的规律，制定预防人类疾病发生的措施，实现促进健康，预防伤残和疾病为目的的一门学科[1]。现代医学模式对医学教育提出更高的要求，医学院校培养的医生除了具备临床理论和技能外，还必须具有基本的预防医学的理论和技能，因此预防医学教学对临床专业学生显得十分重要。目前大部分医学院校预防医学的教学仍以传统教学法(Lecture-Based Learning，LBL)为主，这种教学模式忽略学生在学习中的主观能动性，不利于调动学生的学习积极性，使学生容易产生倦怠心理，难以达到理想的教学效果。为提高我校预防医学的教学质量，笔者在临床医学专业学生中实施案例教学法(Case-Based Learnin，CBL)结合LBL的教学模式的改革，并评价其应用效果。

1对象与方法

1.1对象以右江民族医学院2011级临床医学专业5～10班356名学生为研究对象，其中5、6班120名学生为实验组，采用LBL结合CBL教学，7～10班236名学生为对照组，采用LBL教学。两组学生使用的教材、教学总学时、期末考试试卷及任课老师相同，在入学时随机分班，在性别、入学成绩方面差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2教学方法对照组采用LBL教学，即以教师系统讲授为主。实验……