魏云龙

摘 要：随着我国社会经济的发展，对于综合型人才的培养逐渐重视，中职院校是与企业生产经济发展，相互结合的教育形式，加强电气专业教学的一体化实践，更有利于中职院校，高技能、高素质、高水平人才培养目标的达成，需要教师在教学的过程中，注重实践以及经验总结，形成一个具有特色的教学体系。本文就中职电气信息教学中开展“一体化”的实践，结合教学开展的途径，以及教学的意义进行分析，希望对我国现代化中职教育的发展，有积极的促进意义。

关键词：中职；电气信息教学；一体化教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04C-0066-01

中职院校的电气信息专业，可以为企业培养知识型人才，中职院校的学生，文化水平和差异相对较大，虽然具有一定的好奇心，但是并没有明确地学习和职业目标；由于电气信息专业综合性较强，用人单位，本着高素质劳动者的用人原则进行招聘，为了保证学生的就业，教师要合理地利用和掌握“一体化”教学模式，保证学生的学习质量，以及合作精神、职业道德等综合素质的培养。

一、“一体化”教学研究

所谓的“一体化”教学，主要是指理论实践一体化的教学模式，以往的教学模式，只注重学生理论知识的掌握，却忽视了学生动手操作能力，学生毕业到岗位上时，不能将其学到的知识，与电气操作进行联系，对此加强学生两者相互结合的能力是非常有必要的；而“一体化”教学，是为了改善传统的理论课，与实验、实训课程分开教学的模式，将其知识点与操作点，在工厂或是实训的车间进行现场教学，这样学生不仅增加了学习兴趣，动手的欲望，知识和实验点也记忆深刻。……