米玉兰

摘要：教学语言，是教师在课堂教学中运用的主要手段和工具， 是打开学生心灵之门的钥匙， 是架起师生知识和情感交流的双向桥梁。新课程背景下，在课堂教学中，我们不仅要重视教学语言的重要作用， 还要更好地讲究运用教学语言的艺术性， 以保证课堂教学的实效，提高小学语文教学的质量。

关键词：小学语文；课堂教学；语言艺术

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0131-01

语言，是知识信息的载体，是人们表达思想、交流感情的最重要的手段和工具。教学语言， 是教师在课堂教学中运用的主要手段和工具，是打开学生心灵之门的钥匙，是架起师生知识和情感交流的双向桥梁。前苏联教育家马可连柯曾指出： 教学语言是最重要的教学手段。教师恰当、准确的语言表达，可以寄深于浅、寄厚于轻、寄直于曲，对于提高课堂教学的质量能起到良好的促进作用。那么，在新课程背景下，该怎样看待和运用教学语言呢？ 笔者从事小学语文教学多年，下面就小学语文课堂教学的语言艺术略谈几点看法，不当之处，敬请专家和同行批评指正。

1.小学语文课堂教学语言的重要性

众所周知，在小学语文教学中，教材的内容丰富广泛，体裁形式多样，且大多收录了古今中外各类名家的名篇名句名言， 包含各种各样的复杂感情，塑造着形形色色、千差万别的人物形象， 描绘着瑰丽多姿的自然和人文景观，述说着人情冷暖和社会百态。这种语文学科……