包海清

【内容摘要】新课改倡导课堂教学要在教给学生科学文化知识的同时，教给学生科学的学习方法，培养学生的自主探究能力。而要培养学生的自主探究能力，提高学生的问题意识是其关键所在。

【关键词】学科教学 问题意识 培养策略

长期以来，我们的教学使学生习惯于老师讲例题、学生仿照例题做练习的学习模式，这种近乎于填鸭式的教学方式将数学教学变成了枯燥无味的做题练习，严重地挫伤了学生的学习积极性。因此，新课改极力倡导和强调课堂教学要在教给学生科学文化知识的过程中，教给学生科学的学习方法，培养学生的自主探究能力。

一、培养学生问题意识的基本策略

1.强化基础知识的学习是培养学生问题意识的前提

学生的认知结构中必须要有适当的基础知识，掌握一定量的基础知识是产生问题意识的前提。古人云：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”博采众长，涵摄百家，这是问题意识产生的前提。我们要教育学生端正学习态度，尊重前辈和他人的研究成果，努力学习，汲取营养。只有学好课内知识，又进行广泛的课外阅读，不断地拓宽自己的知识面，丰富自己的文化涵养，才能厚积而薄发，形成敏捷的思维，从而质疑问题。

2.建立民主平等的师生关系是培养学生问题意识的基础

学生思想活跃、求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，这就是产生问题意识的基础。然而，这颗种子能否萌芽，却取决于是否有一个适宜的环境和气氛。……