卢章凤

摘 要：传统数学教学的枯燥乏味影响着老师的教与学生的学。以往教材呈现的教学内容以“算式、公式、符号和练习题”为主。老师只能在黑板上不停地演示、推理，不停的讲、让学生专心的听，然后布置重复的作业练习，完全不在乎课堂的趣味性和学生的兴趣问题。随着新课程的不断改革、社会的发展，各种先进教育理念的涌入，为教师工作带来了更大的教学压力，如何让数学教学变得生动有趣是小学教育的一大难题。

关键词：小学数学；课堂智慧；趣味性

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。一个人一旦对某事物感兴趣，就会主动去探索该事物的本质及与其他事物的联系，并在探索、实践中产生愉快的情绪和体验。学生学习兴趣是学生学习数学的最佳营养剂和催化剂，能激发大脑对信息进行组织加工，对学习材料作出最清晰判断，形成最积极、最活跃、最有效的思维活动，起到事半功倍的效果。小学数学课堂教学中，只有学生体会到学习数学的趣味性，才能激发学习学习兴趣。如何让小学生感悟数学学习的趣味性呢？我谈几点认识。

一、在充满智慧的课堂教学中感受数学趣味性

课堂教学是教师与学生相互沟通、学生获取书本知识的场所。教师主导、学生主体，通过师生、生生、文本之间的交流对话完成教学任务。数学教学普遍的老师都感到难教乏味，是因为数学是以定理、概念、公式等呈现在师生眼前，日常生活中，人与人之间在交流对话时不可能说“今天你一二三、明天我几加几、后天他三角形面积”等话语。……