刘映雪

摘 要：高中生物教师要把探究性学习引入高中生物教学，引发学生积极思考，开启学生智慧。从探究性学习面临的困难及原因、探究性学习的实施策略两个方面探讨了高中生物教学中开展探究性学习面临的困难及对策。

关键词：教学情境；实验；小组讨论

探究性学习是新课程改革的热点，高中生物教师要把探究性学习引入高中生物教学，培养学生的动手动脑能力，激发学生的潜能，唤起学生的探究欲望，引发学生积极思考，开启学生智慧，培养学生思维，为以后的学习打下坚实的基础。

一、探究性学习面临的困难及原因

1.教师能力不足，对新课改认识不深刻

教师对新课改认识不深刻。有些教师认为，对生物学科有兴趣的学生进行探究性学习，能引发学生思考，提高生物学科学习成绩；而对一些基础较差的学生来说，他们只是探究活动中的旁观者，探究学习只是看热闹。教师担心探究性学习会导致学生的两极分化。探究活动对教师的教学能力提出了更高的要求，许多教师心有余而力不足。一些教师对生物课改把握不透，盲目组织探究性活动，探究目的不明确，探究结果知识化，不能充分激发学生的思维能力和创新能力。

2.学生探究学习的时间少、空间小

高中生物教学课时少，任务重，知识点密集，生物知识教学占用了大多数教学时间，教师没有足够的时间安排探究活动。《普通高中生物学课程标准》对知识讲授和实验活动的课时分配是五比一。……