吴玲

摘 要：初中物理学习的是与生活实际切近的最基础的知识，但是如果我们沿袭传统的理论式说教还是会有许多同学兴趣低迷，针对这种情况我们就必须立足学生的实际认知，结合生活经验和知识体验来丰富课堂。本文联系多年的物理教学经验对如何实现灵动高效物理课堂进行分析与讨论。

关键词：初中物理；灵动；实验

初中物理按说从切近学生实际的基础知识学起，但是一线教学中还是有许多学生物理成绩不理想，上课总是靡靡不振，听不下去。究其原因，就是我们在有意无意中沿袭了传统的照本宣科式理论宣讲，没有注重学生的认知、思考和互动，这样的课堂显然不能激活学生的主观能动性。鉴于此，我们必须认真分析学生的实际认知规律，然后结合生活经验和知识体验有针对性地设置教学方式，只有这样才能以灵动促高效，提高课堂效率。本文结合多年的以先物理教学实际对怎么设置灵动课堂，进行如下分析与探究。

一、演示实验导入，吊足学生胃口

处于青春期的初中生抽象思维尚未完全建立，他们往往以形象的角度来认知问题，对新鲜事物充满了好奇心，但是对滔滔不绝的抽象理论说教容易产生逆反心理。这就要求我们一定要能尊重学生的认知规律从物理知识活泼、灵动的一面来设定教学导入牵引学生的注意力。

比如，在教学电路知识时，笔者就在课堂伊始巧设了一个演示实验导入，力求在概括教学内容的同时吸引学生兴趣：旅馆的灯设计的都非常方便，你进门的时候能控制，躺在床上的时候还可以在床头开关控制，这是怎么设置的？……