常小丽

摘 要：近年来，随着我国教育制度的不断完善，英语逐渐成为各大高校的一门必修课程，同时也是由应试教育向素质教育转型的标志。虽然经过多年的发展，大学英语教学方法已经得到了一定的更新，但在实际教学过程中仍然存在诸多问题，这就需要将整体语言教学法融入我国大学英语教学中。本文针对现阶段整体语言教学法在我国大学英语教学中应用的现状以及在应用过程中存在的问题，提出几点有效的措施和建议，从而提高我国大学英语教学质量和水平。

关键词：整体语言教学；大学英语教学；教学方法；有效策略

目前随着英语在人们日常生活中的普及，英语学习已经成为社会普遍关心的热点话题，尤其是针对大学生这一敏感群体，提高学生的英语成绩和实际运用能力显得十分重要，因此将整体语言教学法应用于大学英语教学中，不仅是提高大学生英语综合运用能力和水平的有效途径，同时也是培养高素质应用型人才的有效方法，更能使大学生与世界接轨。

1 整体语言教学法的概念体系

整体语言教学法又称为全语言教学法，它最早起源于上个世纪80年代，该方法最早运用于阅读教学，而后逐渐成为系统的英语教学方法。我国《大学生英语新课标教学目标》中曾指出：“使大学生能够喜爱学习英语，掌握基本的英语学习方法，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，掌握概括大意、理解词义、预测故事情节等基本阅读方法，基本掌握英语学习策略，养成良好的英语学习习惯和语感。……