管亚明

[摘 要]数学教学的目标有多个维度，但是其宗旨在于学生的发展。在实际教学中，教师应围绕着这个宗旨来审视我们的教学行为，让学生的学习更加真实、自然，让教学更加凸显重点，路径分明。

[关键词]发展 目标 学情 拓展训练

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）14-087

教育的根本目的是为了孩子的发展。围绕这个主题，教师应想方设法调动学生的学习积极性，提升学生的课堂参与度，创造适合学生发展的情境，让学生在探索中吸收，在探究中领悟。

一、以学情为“基点”，做好针对性教学

把握学情是实施课堂教学的前提，只有立足于这个基点，教师才能有针对性地准备好学习材料，预设好教学环节，让学生在一个适切的环境中得到最大限度的发展。以往这样的工作只能依靠教师的经验，但是经验不会总与事实“无缝衔接”，也会有出错的时候。由此，先学后教应运而生，通过学生对导学材料的学习和反馈，教师在课前就掌握学生真实的知识基础和经验储备，了解学生的最近发展区，为课堂上的“有的放矢”打下了基础。

例如，在“平均数”的教学中，通过课前的先学，我让学生举例说明平均数，学生列举了电视节目中计算选手的平均分、考试的平均分等。针对学生的回答，我将教学重点放在体会平均数的意义和用途上，将教学难点设定为学会根据实际情况，选择不同的方法来计算平均数。在结合实例谈谈自己对平均数的理解时，学生成功地辨别出平均数可能不是一组数据其中的一个，而是最能反映这组数据的整体水平的数，同时也发现应该用所有数的总和除以数的个数来求平均数的方法。……