张婷婷

[摘 要]数学是一种文化，更是一种语言，培养学生的数学阅读能力是数学教学中不可或缺的组成部分。在指导学生进行数学阅读活动时，积极地运用比较法，使得数学阅读活动与学生的现实生活衔接起来，学生在动手操作与自由表达中深化阅读体验，并通过数学阅读进一步拓宽视野，从而发挥数学阅读的积极作用。

[关键词]阅读指导 比较法 策略

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）14-039

阅读是学生认识世界、获取知识以及形成能力的重要途径。比较阅读作为一种阅读方式，通过对于相关联的不同内容进行对比、参照和鉴别，不但可以活跃学生思维，更能够让学生的认识更加充分和深刻。在数学教学中引入比较阅读法，可将生活、操作和表达等与阅读紧密结合在一起，让学生在阅读中体验、在体验中收获。

一、衔接数学与现实，在比较阅读中走进生活

教师要努力拓宽数学阅读的范畴，引领学生在阅读中探究，在探究中发现，将更丰富、更精彩的现实生活引入数学阅读活动中，让学生在有限的阅读内容与无限的生活现实的比较中，迈入数学广袤的天地。

如，教学“认识比”时，教师可为学生提供阅读材料：同学们，你知道我们人体上有许多有趣的比吗？①婴儿头长与身高的比大约是1∶4；②成年人的头长与身高的比大约是1∶7；③人的心脏与拳头的比大约是1∶1；④两手平伸的长度与自己身高的比大约是1∶1……从学生易于产生兴趣的人体中的“比”入手，不但成功地激发起学生强烈的阅读兴趣，更是将数学与生活衔接起来。