张寿琴

摘 要：合作学习是一种富有创意和实效的教学理论，因它能改善课堂内的社会心理气氛，从而提高学生的学习能力和学习成绩。随着新课程改革向纵深发展，课堂教学形式和氛围的改变显得刻不容缓，我们在重视结果的同时更应重视习得的过程，学生能力和心理的发展。语言实践需要丰富的对话机会，改变传统的教学方式，将合作学习形式注入小学英语课堂，创造了许多语言实践的机会。

关键词：小学英语；合作学习；形式；要素；有效策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-379-01

一、合作学习的形式

自主合作学习形式以小组讨论的形式为主。小组讨论是小组合作学习与教师个别指导相结合，是英语教学形式中最常见的类型之一。即：教师在以课堂集体教学为主要教学组织形式的前提下，通过组织和指导小组成员展开讨论，从而发挥群体的积极功能，提高学生个体的学习积极性和能力。

二、小学英语合作学习要素

1、异质分组。异质分组是指在构建合作学习小组时， 教师要充分考虑学生的学习能力、性别、爱好、特长、性格等方面的不同，本着“ 条件均衡，优势互补”的原则，将学生分配到不同的小组中，以便通过合作可以达到相互取长补短，让学生养成团结友爱、互帮互助和民主平等的学习习惯。

2、积极的相互依赖。积极的相互依赖是合作学习的一个重要因素。合作小组成员之间拥有相同的目标和共同的利益是促成和实现合作学习的基本条件。……