王晶

【摘 要】在小学音乐教学中，游戏活动以其趣味性与实践性，可以有效地提高学活动参与的主动性，有利于组织学生实践体验，在群体性活动中发展合作精神。

【关键词】小学音乐；游戏化教学；策略

小学音乐新课程标准中明确提出“音乐教学以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，以提高学生的审美能力。”音乐教学要基于儿童的立场，追求教学模式的多元化。“游戏是小孩的工作。”音乐教学中离不开游戏活动，笔者在多年的小学音乐教学中致力于游戏化教学探究，用游戏点燃学生的学习激情，提升音乐教学质效。

一、利用游戏激趣，营造快乐氛围

兴趣是音乐学习的动力，儿童都是好动的，安静的音乐欣赏或机械的跟唱练习无法激活小学生的音乐学习兴趣。“游戏是人生不可或缺的活动。”每一个儿童都喜欢游戏，游戏可以让学生轻松自由、心情愉快、精神振奋。在教学中，我们可以利用游戏活动营造快乐的音乐学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生快速投入音乐学习状态。

动态性的游戏让课堂洋溢美好意境，让学生充满激情与活力，增添学习动力，学生在欢快的氛围中陶冶情操，提升音乐审美情趣。例如，在教学苏教版三年级的《我的朋友》第一课时中的《七个小兄弟》时，我利用游戏激趣导学，邀请了七个孩子分别头戴“1、2、3、4、5、6、7”七个简谱音符装扮成卡通娃娃，然后播放音乐“DO-RE-MI”的伴奏，这七个孩子跟随音乐的旋律一起自由舞蹈，他们依据自己对歌曲的感受情绪自由发挥，有的蹦蹦跳跳，有的摇头晃脑，有的转起了圆圈，他们夸张而搞笑的动作让大家笑得合不拢嘴，现场弥漫着欢快的气氛。……