宋萍

摘 要 高中生物新授课、复习课及实验课等不同课型的教学中，适时合理辅以多媒体技术教学，将会更加有助于提升生物教学质量。

关键词 高中生物；多媒体技术；实验课

中图分类号：G633.91 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0150-02

1 前言

为了提升高中生物课堂教学效率，教师要不断总结经验，尝试各种教学策略开展生物教学，在不断总结与探究中发现多媒体技术能为高中生物教学开辟新的渠道。多媒体技术能将声音、视频展示于学生眼前，有利于生物新课内容的导入，更有利于生物实验课学生观察实验内容的学习。

2 高中生物不同课型的教学中应用多媒体的探究

在新授课中的应用 生物新授课教学是开展教学活动中极其关键的第一步，是学生对知识认知深化和认知结构升华的过程，学生在此过程中对知识不断领会和积累，使自身能力得到提高。对于高中生物新授课而言，一般包含导入——新课讲授——课堂小结——练习巩固等基本环节。就生物课导入来看，多媒体辅助能起到什么样的作用及效果？生物新授课的导入，就像进入生物课堂的敲门铃，能敲响这个门铃才有可能进入本课内容，那么怎么敲、用什么方式敲，是生物课堂开展的前提。

大量的案例表明，借助于多媒体的生物课堂导入，就是开启高效课堂的敲门铃。利用多媒体可以让蝴蝶在课堂里飞舞，可以用肉眼看见细菌的繁殖，可以使漫长的生物变化在短时间内呈现变化结果……比如在学习“酶的特性”时，教师可以利用多媒体播放一段加酶洗衣粉广告，使学生很直观清晰看到本节所学内容与生活息息相关，从而激发学习兴趣，引发好奇心、求知欲。