姜明妨

一、学习目标

1.了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。

2.掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。

二、对象分析

1.学习内容分析。“仿写句子”是近年高考的必考内容之一，能力层级属D，即应用层级，题型常在第二卷中以主观题的形式出现，难度较大。能否迅速准确地组织语言，写出“形似意通”的句子来，是学生语言运用能力强弱的一种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。因此，教师要指导学生系统掌握这方面的知识，认真研究题型与解题思路，掌握仿句的基本方法。

2.学生情况分析。学生虽然对“仿写句子”略知一二，有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的复习和归纳，未掌握仿句的方法，对该题的应试能力往往不尽如人意，常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子来。因此，本节课的重点是通过分析学生仿写中常出现的毛病，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。

三、学习重点、难点

重点：掌握仿句的基本要求和基本步骤，尤其是第一步审题。

难点：使学生能具体操作，初步内化成一种能力。

四、教学过程

（一）导入课题。

（二）呈现学习目标。

（三）精选典型高考题分析。

借助Powerpoint出示94年、99年的高考题，让学生明白仿句命题有什么特点，考查的是哪些知识点，仿写的基本步骤是什么。

第一题：（94全国）请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求：1）另举一个事例。2）句式与画横线的一句相同。……