刘兵权

语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程”，“通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维”。新课标人教版必修五表达交流中的《讴歌亲情 学习写得充实》，也正是《考纲》上反复强调的“发展等级”的四个组成部分之一—“写得充实”。高考语文作文也要求：“基础等级（50分）——切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、符合文体要求”，“发展等级（10分）——深刻、丰富、有文采、有创新”。从这些要求中，可以看出作文必须要写得充实。分析近几年的高考作文，命题越来越具有较强的时代性，而学生的习作最主要、最普遍的问题，往往是“以概述代替描写、以陈词滥调抒情代替真情实感、以简单空洞的情节代替曲折的事件”，无病呻吟的习作居多。因此，教师一定要引导学生从多角度进行素材的收集、技巧的运用、主题的挖掘，使学生在写记叙文时有话想说，有情可抒，有泪可流，情真意长，大放异彩。

一、多维联想，见微知著，充实素材

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”新课标对记叙文的要求是，“写记叙文做到内容具体”。写记叙文时，应以小搏大，收集泪点，充实素材。如果学生平时不留心、用心整理，关注时事，从不同角度、不同层面对时事进行思考与分析，那么学生的作文就不会富有鲜明的时代气息和生活气息，写的人物就不会丰满，学生的作文就不会新颖感人。……