熊安兴

语文课堂最应是灵动的，是活力四射的。语文课堂要具有趣味，应该是一种动态的、多样的课堂，师生共同在课堂上品味母语的优美，体悟民族文化的精髓。教师激情昂扬，学生精神饱满，在这样的课堂上师生没有一刻不在交流，在交流中完成学习，这样的课堂活泼又充满生机。这就要求教师不仅要关注学生学习的结果，更要注重学生获取知识的过程，在教学中要体现新课程理念。在课前的预设中，要考虑到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度；在教学过程中，要注意到不断生成的新的教学资源，让课堂更具活力。

生成性的课堂与传统的课堂相比，传统课堂中教师更多关注教学中学生在课堂上与自己提前预设教案的吻合度，教师提前预设了问题和答案，甚至方法，过程成了唯一性的，不允许节外生枝。在这样的课堂上，教师在课堂上给人的感觉是思维活跃，好像带动了学生的学习热情，其实学生是被迫跟从。教师对学生的思维过程、思维品质漠不关心，学生也要花更多的时间揣测教师想让我回答什么。这样的学习过程使一些学生丧失了学习的热情，有时课堂变得死气沉沉，教学过程也显得乏味无比，教师是课堂的中心。在新课程理念下，就是要让语文课堂成为趣味课堂，所谓课堂教学的生成，是在师生、生生多重组合的教学活动中，教师敢于突破预设的教案，抓住生成的教学资源引导学生开展有效的探究，在课堂中教师要把学生置于教学的出发点和核心地位。……