范丽君 　徐霞

【摘 要】综合英语教学改革是高校教育改革的重点研究对象，实用主义成为很多高校培养应用型人才的指导思想。本文将“实用主义”与“食用主义”进行类比分析，对综合英语教学改革的实用主义做出解读，探讨实用主义的本质所在。

【关键词】综合英语；教学改革；实用主义

在政治改革、经济改革、社会改革的大背景下，教育改革成为一种必然的趋势，高等教育改革方兴未艾。经过蓬勃发展时期而日趋成熟的英语专业，在教育改革的浪潮中面临着挑战，在改革的步伐中不断前进。综合英语是英语专业的基础核心课程，步步走在改革的前列。综合英语从50年代的精读发展而来，采用传统“读—背”教学方式，以语法翻译为主要教学方法。随着80年代外国语言学及外语教学法的引进与发展，高校师生对外语教学的理解得到深化，精读课程以阅读为中心的教学目标受到质疑，继而“精读”被改为“综合英语”。从“精读”到“综合英语”的改变，不仅仅是课程名称的更换，也是对课程性质的重新解读与定位。从历史的角度看，综合英语与精读密不可分；从发展的眼光看，综合英语呈现出该课程的新面貌，注重学生的综合语言能力，而不是像精读那样侧重语法。

然而，课程名称的更换也给教师和学生带来一些困惑。综合英语还需要像精读那样解析课文吗？综合英语涉及到听说读写译多个方面的技能，它的侧重点是什么？听说读写译各项技能有专门的课程来训练，综合英语这门课程究竟在训练什么？……