谭艳容

摘 要：伴随着社会的飞速发展，新课程改革的春风吹遍大江南北。一线教师纷纷加入到教学改革的大军，用“以学生为主体”的新课程理念武装自己。作为小学数学教师，我发现小学生对生活实际极感兴趣，而且对于经过自身体验习得的数学知识易于掌握，且在体验学习的过程中能够不断提高小学生的数学思维能力，使其素质得到有效培养。

关键词：小学；数学；体验学习

自上世纪七十年代末，我国社会进行深刻变革以来，整个国家的每个方面都有着一日千里的发展。由此可见，改革尤为重要。传统的“满堂灌”的教学模式，制约着学生的发展和成长，在不久的将来也会影响到国家的进一步发展。因而，教育教学领域改革不断推陈出新，以期培养出国家所需要的人才。

作为小学数学教师，我在教学实践中结合小学生特点和教材内容不断探索，我发现让小学生去体验学习，能够有效促进学生的发展。

一、小学数学体验学习的具体特征

在小学数学教学中，让学生进行体验式学习，首先需弄明白究竟什么是体验。所谓体验是指“通过实践来认识周围的事物”，是人类的一种心理感受，是带有主观经验和感情色彩的认识，与个人的经历有着密切的关系。数学学习中的体验是指学生个体在数学活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。因此，体验具有以下特点：

（1）体验是对学习个体的重视。……