黎安平

摘 要：在小学数学课堂教学活动中，教师是学习的引导者、合作者、参与者，是学生的引路人，而学生是学习的主体，是课堂真正的主人。因此小学数学教师必须关注学生的个体差异，因材施教、因人而异，面向全体学生。充分利用40分钟的课堂时间，极大地调动学生学习的主观能动性，让学生积极主动地参与、探究课堂，使每个学生的脑子和手都动起来，激发学生的创新能力，帮助学生养成积极参与的好习惯，让学生真正成为学习的主体。

关键词：小学数学；课堂；主动参与；意识；培养

古语曰“授之与鱼，不如授之与渔”。小学数学教育教学活动中，不仅要教会学生必要的基础知识，还要让学生掌握学习的技巧和方法。小学数学教师要摈弃传统的“填鸭式”教学模式，深入到学生中去，培养学生乐于动手，勤于思考的习惯，培养他们发现问题，解决问题的能力。在小学数学课堂上让学生不再单纯地被动地接受知识，而要成为知识的发现者，善于探索问题，以培养学生的创新能力。小学数学教师潜移默化地渗透学习方法，与实际生活密切相连，让学生获得科学的学习方法和技巧，从而调动学生学习的兴趣，激发学生主动参与课堂的意识，养成良好的学习习惯，让学生体验数学的乐趣，达到学数学的目的。那么怎样才能在小学数学课堂上培养学生的主动参与意识呢？下面我就结合自己的实际教学经验，谈谈体会。

一、设计精彩的开头 激发学生的求知欲