麦云仙

摘 要：情感教育是教学目标中非常重要的一项，在小学语文的阅读教学中，由于小学生的生活阅历少，致使教学中语言内容学生难以体验，语言情感难以引起学生共鸣。通过多年的教学实践，我觉得运用角色构建，让学生进入课文，是引导学生感悟的有效途径。本文结合教学实例，浅谈了在教学中运用角色构建培养学生情感的一些做法，希望对大家有所帮助。

关键词：运用；角色构建；培养；学生；情感

在语文教材中，每一篇文章都是专家们精心选择出来的，都是经典之作。但在教学时，经常有这样的现象，无论课文描述的景色怎么迷人，叙述的事情怎么感人，可学生就是无动于衷。当然这和小学生的生活阅历有关，但我觉得重要原因是学生在阅读课文中多把自己置于文外，所以语言内容难以引起学生体验，语言情感难以激起学生共鸣。介于此，我觉得可以让学生灵活扮演角色，随机进入课文，促进心理的揣摩、情感的体验，从而变旁观者为当事者，变阅读课文为经历生活，变感受人物情感为自我流露情感。这样能有效地促进学生的感悟。

一、运用角色扮演促进语境的感受

运用角色扮演让学生进入课文所描述的情境之中，设身处地去感受，去经历，去观察，去欣赏。这样，语言文字在学生面前就不再是枯燥的语言符号，而是具体丰富的语言形象，他们就能从语言文字中看到迷人的景色，听到美妙的声响，一幅幅生动的画面就会出现在学生面前。……