王淑珍

摘 要：中职语文口语交际教学一直是教学的薄弱环节，但是在学生的日常生活中，口语交际却是最能够直接体现学生人文素养的。笔者在语文教学的实践中，摸索出以下五个切入点实施口语交际教学，效果良好。具体为：口语交际礼仪切入；口语交际知识切入；口语交际思想切入；口语交际情境切入；口语交际风格切入。总结起来，就是说话要有礼貌、说话要有思想、说话要有意思。

关键词：口语交际；切入；训练；情境

一、口语交际礼仪切入

口语交际当然不是随意的个体行为，而必须遵循社会交往的礼仪法则。中国是一个有着古老的礼仪传统的国家，《礼记》中强调，说话交往要遵守“语德”，要“不失足于人，不失色于人，不失口于人”。《论语》中也有言：“文质彬彬，然后君子”。在今天，古老的礼仪虽然发生了很多改变，但是遵守礼仪规范，是口语交际的基本要求，是必须学会的。

在中职语文口语交际教学中，要首先讲清楚基本的交际礼仪。所谓：口语交际，礼仪先行。比如，问候礼仪，握手礼仪，落座礼仪、就餐礼仪、发言礼仪、颁奖礼仪等等，这些和学生日常生活、学习密切相关的活动，都有重要的礼仪常识在其中，要让学生通过练习，熟练掌握，做到彬彬有礼、自然大方、应变迅速。

教师要在课堂上，在师生日常交往中，贯彻口语交际学习的礼仪操作。在课堂提问、与学生走廊问候、收发作业等小事中，训练学生的礼仪动作，培养学生的礼仪习惯。中职学生因为接触社会比较早，教师有义务在学生读书期间，就把学生的交际礼仪训练到位。……