拖洪华



高职教育教学质量管理体系的有效构建

拖洪华

【摘 要】文章旨在实现高职教育教学质量的标准化和有效性管理，通过结合“ISO9000”理论对高职教育教学质量管理体系进行构建，通过对教学质量管理体系指标进行分解，对一级指标细化，全面探讨人才培养的重要问题，将教育前瞻性体现，促进高职教育教学的发展和教学管理。

【关键词】高职教育教学 质量管理体系 构建

一、前言

现如今，高等教育教学质量评估主要是结合结果评价和过程评价方法。对于结果评价而言，主要是传统评估过程，评价主要是来自于高校外部。对于过程的评价而言，主要是做好教学过程的全面监控，全面评估教学管理的任何环节，也即是学校内部的一种评价过程。高职教育教学质量管理体系的评价，更要结合学校现有教育教学质量现状，注重内部质量管理的监控，将高职院校教育教学质量不断提高[1]。因此本文对高职教育教学质量管理体系的有效构建进行研究分析有一定的现实意义。

二、高职教育教学质量管理体系特征

（一）全过程

高职教育教学质量管理过程，更加注重人才的全过程培养，通过结合市场调研，做好专业的设置，注重毕业生的教育教学，实现就业的根本指导。

（二）全方位

全方位特征的体现，主要是结合教学质量，做好人才培养的相关工作，通过注重学生的管理，注重社会调查工作，结合实践能力的全面培养，逐渐形成创新精神。

（三）全员性